Мой первый виммельбух. Весёлая ферма

Labai detalus...daug skirtingų personažų – dešimtys! Viename paveikslėlyje visai knygos sklaidai matosi keli visiškai nepriklausomi siužetai. Kiekvienam tokiam siužetui galite sugalvoti savo istoriją. Ir net ne vieną. Kiek vaikų žiūrės į tokį paveikslą, bus tiek daug skirtingų istorijų su tais pačiais personažais. Remdamiesi viena didele iliustracija, kurioje peržiūrimos kelios nepriklausomos siužetinės linijos, galite sugalvoti pramoginių ir lavinančių žaidimų, įdomių užduočių ir mįslių. Šias savybes turi knygos, kurios paprastai vadinamos „Wimmelbuch“. Tarkime, šis vimelbuchas vadinamas „Farm Frenzy“. Knygoje pasakojama apie gyvūnus – beveik visų Europos gyvulininkystės ūkių svečius. Be to, kaip jau pastebėjome, jis aprašytas daugybe detalių, kurių paveiksle tiesiog gausu. „Wimmelbuch“ – juk taip iš vokiečių kalbos išversta: apstu knyga. Bet štai kas įdomu. Išties, viskas pasakyta labai smulkiai, iki smulkmenų, bet... tuo pačiu nėra nei vienos teksto pastraipos. Faktas yra tas, kad Wimmelbuch iliustracijos sukurtos taip, kad patys piešiniai pasakoja apie visus veikėjus. Visi veikėjai tarsi juda ir sąveikauja vienas su kitu. Pasirodo, labai lengva tokius paveikslėlius „skaityti“ be jokio aprašymo, sugalvoti įvairias istorijas ir kurti edukacinius bei loginius žaidimus. Pavyzdžiui, šie: suskaičiuoti visus gyvulius arba atskirai: kiek avių, arklių yra ūkyje, kiek vištų išvedė višta; dideliame paveikslėlyje raskite tai, kas rodoma ir pavadinta puslapio apačioje; kartu su draugais ar su mama, tėčiu, broliais, seserimis sugalvokite istorijas iš paveikslėlių – kam smagiau, o kam labiau; greičiu ieškokite nurodyto objekto ar gyvūno. Dėl to: vaizduotė kartu su laukine fantazija puikiai prisideda prie kūrybinio mąstymo ugdymo; užsiėmimai su Wimmelbuch ugdo įgūdžius kūrybinį darbą užbaigti, gebėjimą įžvelgti keletą nestandartinių užduočių sprendimo variantų; Wimmelbuch skatina logikos vystymąsi – gebėjimą iš detalių sukurti vieną visumą. Ir atvirkščiai – holistiniam paveikslo suvokimui, suvokiant visumos padalijimo į dalis principą.